学生の講義評価
３年生の施設設計学の講義が１５回終わったので、恒例の感想アンケートをとりました。

　　　講義評価
　該当するものに○をつけてください。
（１は強い否定　２は否定　３は中立　４は肯定　５は強い肯定）

Ａ　この講義の目的ははっきりしていた 　　　　　　　　　　　１　２　３　４　５
Ｂ　この講義で使われた教材は適切であった　　　　　　　　　１　２　３　４　５
Ｃ　教師は学生の理解に合わせた態度で教えていた　　　　　　１　２　３　４　５
Ｄ　教師は学生を講義に効果的に参加させようとしていた　　　１　２　３　４　５
Ｅ　教師は学生の質問に丁寧に答えていた　　　　　　　　　　１　２　３　４　５
Ｆ　全体的に見て、この講義は自分にとって有益であった　　　１　２　３　４　５
Ｇ　あなたはこの講義を他の学生にすすめたい　　　　　　　　１　２　３　４　５

来年度にあたって、この講義をどのように工夫すればもっとよくなると思うか、
アイデアがあったら書いてください。（３分ＰＲ、インターネット利用など）

Ａ　１が２名　２が９名　３が７名　４が２３名　５が２名
Ｂ　１が２名　２が５名　３が１９名　４が１４名　５が３名
Ｃ　１が０名　２が４名　３が１７名　４が１９名　５が３名
Ｄ　１が０名　２が１名　３が１０名　４が２４名　５が８名
Ｅ　１が０名　２が１名　３が１６名　４が１９名　５が７名
Ｆ　１が０名　２が１名　３が１２名　４が１９名　５が１１名
Ｇ　１が０名　２が２名　３が１３名　４が１７名　５が１１名

おおむね良い評価であったが（あまい？）、
毎回の講義のテーマがわからなかった者がいたようだ。
やはり教科書の何ページのどこの表を使うとか、教材を使うような
課題を出したりして、自分が何をしているのか認識させた方がいいのだろうか。
私としてはテーマは明示したつもりであったが。

後期は設計製図の説明をするとき、階段教室でビデオやＯＨＰやインターネットを
使って説明する予定である。

学生の中にはレポートを電子メールで送ってくる者もいて、
レポートを電子メールで提出したら　プラスα点を与えたのは
よかったみたい。（まだ全員メールを送られる状態ではない）
（個人の努力を認められるのはいいことだ）

こきざみに小テストをしてほしいという声があったが
これは嬉しいことだ。
１回の試験で成績を評価されることに対して
もっと色々なデータで評価してほしいということだろうか

意見で目についたのは
３分間スピーチが好評なこと。
（１００名ちかくいて高専編入生も加わったから
お互いの自己紹介もかねて毎回２名にスピーチをさせている）
今後は指定テーマを与えたらいいか。